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周三下午最后一节课是语文，一个单节。林子新通常都用来做写作课。林子新认为学生的作文一般分为三个阶段，第一阶段是写得少，没有什么可写的也不知道写什么，拿起笔来无事可做；第二阶段是写得太多，凡是扯得上关系的都写上，没有重点主次不分中心更不突出；第三阶段才渐入佳境，详略得当，中心突出。这个由少到多再到精的过程就是学生作文水平提高的一个过程。林子新跟学生说木匠石匠都有这个过程，先是要做许多的无用功，到后来心中有数技术熟练后就没有一刀一凿多余的了，出来的活也更加完美。
上课铃声响后，学生很迅速地回到了教室。一个个坐得都很规矩，这个情形和当初接这个班的时候简直天壤之别。林子新看着心里很舒服，也很有成就感。
“上课。”林子新轻松简洁地喊了一声。
“起立。”全班立即齐刷刷地站了起来。大家整齐地喊道：“老师好。”
林子新满意地回了一个礼，同学们一齐坐下。
“这次的作文我没有改。这不是我偷懒，而是要让大家自己改，让你们也当回老师。”林子新说完看了看学生，下面的反映都很热烈，一个个脸上露出欣喜和渴望之色。“我原来说过，作文有三个阶段，由少到多再到精。现在你们大多数人的作文都到了第二个阶段了。你们现在不是没有东西可写，而是不知道怎样写得精练。这次作文我翻了一下，大家都写得较长，一般都有五百字，长的甚至达到了八百字。说实在的，我很佩服你们这种精神，光是写这八百字都不容易啊。但是并不是长的就是好的，我们说话应该尽量少而精，一句话说得明白的就不要用两句话。你看我们的古人文章多么简洁啊，它却能流传千古。”
下面的学生听得很认真，把腰板都挺得笔直的。这是林子新的要求，只有这样才像个学生样。
“今天我们修改作文并不是仅仅给别人的作文减肥。”学生听了都嘿嘿地笑了起来。“我们要全面地修改它，下面我就作文修改的几个方面讲一讲，然后你们就按照这几个方面去修改。第一是中心。一篇作文总要有自己的中心意思，你是不是把这个意思表达出来了，总不能说了半天不知所云吧？”
林子新在黑板上写了第一条：中心――是否突出。
“第二是结构。不管你是顺叙也好倒叙也好，都要合理。如果前面有伏笔或铺垫后面就一定要有照应。作文就像一根绳子，不管你绕几个圈只要一提溜就能起来，不打结就好。也像走迷宫一样，不管绕多少弯能走出来的那条道才是合理的。”
林子新又在黑板上写了第二条：结构――是否合理。
“第三是详略。什么地方要详？对中心有用的就要详，反之则略。你们看叶三秋头上有两朵花，这两朵花就很有效地衬托了她的脸蛋，让她看起来很漂亮。”
大家便都看三秋，看得她脸都红了。
“但是如果她的头上再多别几朵如何？这两朵花再大一些如何？那我们注意的就不是她的脸而是她头上的花了，那叫喧宾夺主。这样同样也就影响了文章的主题。”
黑板上又出现了第三条：详略――是否得当。
“第四是层次。饭得一口一口地吃，话得一句一句地说，文章也得一个意思一个意思地表达。你要想一下子把什么都说清楚就一定会乱。这表现在作文上主要就是段落的划分，有的喜欢一段到底，有的又把一段话分作几段讲，这都不好，看着都不顺畅。”
第四条：层次――是否清楚。
第五条：句子――是否通顺。
第六条：语言――是否生动。
除了这几条外，林子新还要求学生把作文中的错别字挑出来，用圈画勾点的方法对文中需改动的地方进行改动。
讲完要求后林子新便让语文课代表三秋将作文分给各组长交叉发下去。大家都不知道自己的作文在谁手里，也不用去关心。学生们认真仔细地看作文，林子新就在一边观察学生。
一个教室其实就像一个花园，那花园里有花有草，男生是草，女生是花。难怪人们都把学校比作花园，老师比作园丁，真是再贴切不过了。林子新每接一个班首先观察的就是这个班的鲜花多不多，是不是很艳丽。一个班如果鲜花盛开亮丽吸人那不仅能让人大饱眼福还能让人心情舒畅。爱美之心人皆有之，喜欢美女欣赏美女是每一个男人的本能，林子新并不为自己有这样的心理觉得羞耻。十四五岁的女孩正是含苞待放的季节，单纯直率没有世俗的污染也是最美好的时候。与这样的女孩子交往远远比那些俗气的粉脂气的女人要高雅脱俗，也能让自己变得更加年轻富有朝气。如果说林子新还喜欢着老师这一行业，这也不能说不是其中的一个原因。
在八0六的这个小花园里，三秋是最鲜艳的一朵花。其实在整个校园里，她也是最为显眼的一朵。只是三秋还不像那有些女生小小年纪便发育得胸突臀满性感十足。三秋像一朵待放的菡萏，清丽可人。她虽然还没有绽放但是她的那种妖艳之气却已经能让人感受到了。
林子新把三秋的坐位安排在第三排的过道边上，这样他只要往下面一望便能很清楚地看见她，包括她的白里透红的脸蛋和脸蛋上的每一丝变化。如果他有兴趣他还可以走到她的身边近距离地观察她，就连她头上的每一个发卡他都熟悉得如同自己之物。三秋的身上总是有一种香味，那是一种来自少女的自然之香。三秋是很爱清洁的，她的头发总是一丝不乱光滑顺溜，不像有的女生生涩蓬乱。林子新曾在班上公开提出要求，要同学们勤洗头洗澡勤换衣服。要大家有一种爱美的意识。他在一段时间里定期对同学们进行检查，是不是洗澡了是不是换衣服了，婆婆妈妈得像个保姆。不过效果还是明显的，班上的卫生情况比以前要好得多了，学生普遍穿得也都很亮丽，连老朱都说八0六班看起来是全校最清爽的。林子新总是笑着说，作为园丁就是要让花园里的鲜花更加鲜艳啊。
教室里很安静，大家都在认真地默读作文。有的边读边在作文上修改。林子新就在走道里踱着，不时地看看这个看看那个。对这样的状况他很满意，每个人都有事做，而且都能做得了，即使是成绩很差的那几个也在煞有介事地批改着别人的作文。教室的四角上坐着班上的几个最不自觉和不爱学习的人，林子新并不是歧视他们。这样的人只有这样安排才不会影响到其他人，他们有时候偷点懒也是可以理解的。他们虽说是八年级了，但真正的水平可能还只有小学三年级，你怎么能去要求他们认真学习？连他们家长的要求也只是能够顺利地初中毕业就行了。这样的学生只要不影响他人就已经不错了，夫复何求？
语文是所有学科的基础，而且前后连贯性不大，即使再差的学生也不会听不懂。所以只有语文课，基本上还是全班都能认真学习，作业也能全部完成。林子新说过你可以放弃数学可以放弃物理，但是绝不可放弃语文。当然这话只是针对几个少数人说的。所以那几个坐四角的人还是能积极地参与并完成语文课上的任务的。
林子新注意到坐在后面角上的莫文强就做得很认真。他埋着头在作文本上急速地书写着，一点也不像平时那样勉强。自从上次偷电视被抓了以后这个莫文强在班上就老实得像个猫似的，躲在角落平时里让人想不到还有这样一个人。青春期性的萌动是很正常的，林子新也不愿在班上过多地说他。上次遇到他的妈妈说他现在在家里表现很好，天天关在自己的房间里看书，学习很用功。还说什么时候一定要请老师一次，要对老师表示感谢。林子新连说不用，他虽然比以前认真了些，但是基础还是比较差，还要多努力。另外还让家长要注意和孩子多沟通多交流。家长说没有时间呀，我们就是一天忙得很，再说孩子也不愿说话更不说他的心里话。这孩子闷得很，什么都不跟我们说。
在学校莫文强也很闷，林子新曾和他谈过，叫他不要背包袱，思想开朗一点，青少年谁没有这么个过程呢？走错路不要紧，改了就好。可是并没有什么效果，他还是那样，猫似的躲在角落里。上次那件事情发生过后，林子新并没有说他们是偷，更没有说他们偷的是黄碟，只说是想带出去看了再还回去，是一时没有想转。对此莫文强曾经很感激老师的宽容，每次碰到都毕恭毕敬的叫一声林老师。那一段时间里他显得很轻松，上课也很认真。可是过后不久他上课就变得心不在焉神情也有些不对，林子新问他他说没什么，问同学也说没有什么事情。林子新想到可能是他觉得学习跟不上灰了心失了望，便跟他讲了些大道理，毕竟动不了心没有效果。这样的学生基础太差又有什么办法呢，总不能从小学的补起吧。而且这个班像这样的差生实在是太多了，谁补得过来呢？只是他的家长倒存了点希望，以为他知道用功学习了。现在这样的家长很多，对学生的具体情况一点也不了解却以为他有多么了不起，等到一考试惨不忍睹时又来怪老师没用。
到下课前的五分钟时，林子新让各组长把作文收了上来又发到每个人自己手中。并对这次作文课作了一个简短的评论，说这次大家都很认真，特别是莫文强等几个平时都不大爱动手的都很认真地在给别人写评语，表现不错希望以后继续发扬。在作文的互改中，别人的错误其实往往也是自己容易犯的错误，改别人的错就等于是在改自己的错误。另外，也可以学习到别人的一些长处，互相学习互相提高。
林子新希望下课后大家好好看一下别人对自己作文的修改。特别强调地说了一下，如果别人改得不好也不要去追问是谁，更不要责怪别人。