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黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
。。。。。。
在罗大佑的歌声中，笑湖戈进入了四年级，这是小学的一个分水岭，意味着他不再需要带便当，而是像以前羡慕的高年级同学那样，坐到食堂餐厅去吃饭，这意味着他不再需要家长接送，而独立的上下学了。
一年级刚开始，爸爸开车送他上下学，一个星期后，爸爸妈妈觉得这样下去不行了，于是在学校附近买了一套房子，实际上很多家长都是如此，或租或买。
正好杨仲秋家和笑湖戈住一幢楼，于是上下学二人就结伴走，大概路上要十分钟。
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每个班都有班家长群，每个年级都有年级家长群，然后还有各种跨年级的家长群，比如绘画，音乐家长群等等，相互交流子女的教育问题。
当群体聚集久了以后，观点相互之间的碰撞结果，就是整个群体在教育子女理念上的趋同性。
比如:男生绝不能打骂女生！这肯定是没错的，但问题的关键是，对于女生能否打骂男生这一条，家长们好像集体无视了。
再比如:穷养儿，富养女。这一条承接上一条，直接催生了学校文化的一部分:女权至上。
当上初中以后，分散到各个中学的各个班级，女生们才猛然意识到，自己小学班上的男生是多么的好，由此更加加深了小学同学之间，已经建立起来的牢固纽带，这是后话。
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这天放学，又经过那家驰名的“成记”包子店，里面买的酱肉包，笑湖戈不知道为什么，喜欢吃得不得了。爸妈每天给他一块零花钱，然而一个包子要两块钱，要攒两天。昨天他已经吃了一个，今天买不起了。
“要不要我给你买呀？”看着对着热腾腾包子咽口水的笑湖戈，旁边的杨仲秋笑吟吟的问。
“......”在巨大的诱惑面前，笑湖戈举棋不定，一方面逐渐形成的小男孩自尊，让他觉得让女生买单好像是不对的。但另一方面，酱肉包真的好吃。
“这样吧，你如果答应放学不再牵我的手，我就每天给你买”
“不干，这是向老师说的”
“说的时候是一年级，我们现在几年级了？咱们班，你看看还有几对像我俩这样！”杨仲秋声音渐高。
“我不管，向老师没说不用牵手，那么就是要牵手。买不买随你，走啦”笑湖戈不买账。
“气死我了！”杨仲秋轮起小拳头向笑湖戈就打，笑湖戈熟练的把头一抱受着，反正打着也不疼。
卖包子的两个阿姨相互看了一眼，她们在这卖包子也有好几年了，这一幕常见。相互叹了口气。
“这个学校的男娃和女娃啊......”
“你说那个小女娃给不给买”
“当然给买，而且是两个”
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“阿姨，买两个包子，要酱肉的，谢谢！”
“呵呵，好，好”
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“给你，坐到那边吃完再回去，别边走边吃”杨仲秋把包子往笑湖戈身前一递，气哼哼。