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墨巨清了清嗓子说道：
“首先，问大家一个问题，有人想过原地跃迁的实现方法吗？”
墨巨向着学生们抛出了问题。
教室里的学生静悄悄的，好像都是在思考着这个问题。
“老师，我可以说一下我的想法吗？”
一个熟悉的声音响起，众人都回头观望。
“这是谁呀，这不是学院最美老师叶辰吗？”
“别忘了，人家也有天才的称号呢。”
“说吧，在这谁都可以发表自己的看法。”
墨巨点点头示意叶辰说下去，他也没想到会是叶辰第一个站出来。
“谢谢墨巨老师，据我了解跃迁是在宇宙空间中找到特定的跃迁点，然后才能跃迁。
是不是我们只要能制造出相应的跃迁点，然后稳定放在需要跃迁的地方，就算是可以在原地进行跃迁了呢？”
“制造跃迁点，不错，这也是一种方法，可是如何制造跃迁点呢，你有什么好的方法吗？”
墨巨肯定了一下叶辰的回答，然后又提出了问题。
“现在还没有想到，跃迁需要庞大的能量，现在星系里的跃迁点都是存在于宇宙中我们发现的，至于怎么形成的，现在也没有相应的结论。
有人说是恒星爆炸后的产物，有人说是行星相撞的产物，有人说是黑洞湮没时的产物，不一而终，而且现在发现的跃迁点也存在于各种各样的环境当中。”
叶辰说出了自己所能理解的知识。
“嗯，你说的对，跃迁点，确实存在于这样的地方，而且千差万别，目的地也不一样，这需要我们去发现和探索，我们不讨论这些，我们下面就说一下原地跃迁的条件。”
有了前面的抛砖引玉，墨巨也不再要求学生们继续回答问题，直接开始了他自己的理论。
“原地跃迁，顾名思义，就是让战舰何时何地都可以进行跃迁活动，这样就增加了战舰的生存空间，同时也带来了不稳定性。
因为如果跃迁点不能确定，原地跃迁说实话是相当危险的。
据我了解，现在的跃迁技术是基于固有节点进行的，是一种静态的跃迁。
这本身就是在庞大的能量作用下，通过坚实的载具，稳固的空间，快速运行到另一个相应固定的目的地。
这种跃迁的优点是，节点稳定，不会有什么太大的危险性，目标明确，只要确定了目的地，基本上是没有变化的可能性。
而缺点呢，就是很容易被人找到，而且一旦被围的话，说实话，很难突破出去。
所以现在的跃迁节点除了共用的，军事用途的都是掌握在各大帝国和家族手里，而且保密性做的很好。
而原地跃迁，说白了，就是可以随时的跑路，很是方便，哈哈！”
“哈哈哈！”
听了墨巨的话，学生们也是哄堂大笑。
“好了，安静，我继续说。
原地跃迁，就是在现有跃迁的基础上发展出来的，以庞大能量阵为基础，人为的制造空间节点，然后通过能量的快速释放，在极短时间内产生相应的通路，让载具脱离现有空间。
所以原地跃迁的四大要素就是：庞大的能量，坚实的载具，稳固的空间，稳定的时间。”
“只有同时满足以上四大要素，原地跃迁才可行，但是不要以为这就没事了。
由于原地跃迁是一个目的地不明确的跃迁活动，而且庞大能量产生的空间通道也是极不稳定的，所以危险性也是相应最高的。
当然，也有相应的技术去弥补这一切，这就需要各位同学们去积极的开发了，下面我讲一讲。。。”
时间慢慢的流逝，一节课很快就过去，学生们渐渐地退出了教室，但是讨论声依然不断的响起。
下午的开物课也是吸引了全校学生的目光，新的认知充斥着每个学生的头脑，新的技术渐渐地在一点儿一点儿的被人们所了解，新科技的萌芽悄悄的露出了尖儿。
“我说过了，这项技术的实现，就四个条件，你们做到了这些，原地跃迁就可行。”
墨巨的声音很平和，他知道，学校肯定会来问的，这不，院长大人早早的就等在了墨巨的门口。
“这个我们知道，可是这些实在是太过笼统，怎么做，如何做，你总要给个说法吧。”
李伯阳一副死皮赖脸的模样，不达目的不罢休。
“开新科，虽然是好事，但是现在只有你一个人，而且大家都不明白，这样做是不是有点太想当然了？”
副院长孔学贤也是一副忧虑的表情。
墨巨当然知道他们的来意和他们的想法，可是自己也要有自己的规划才是，在这开设新学科势在必行。
“我知道你们的意思，不过新学科已开，我主要的目的是筛选人才，听不听的懂并不是太在意，要想发展新的技术，需要的是头脑，不是学分。”
“行了，上了两节课，大体的情况也知道了一些，等再上两节课，就能有些眉目，到时候我会给你们一个统一的答复的，不要着急，新技术急不来的。话说，我的飞船我什么时候能看一眼，你们还不如先研究一下呢。”
墨巨适当的回答了一下，然后提出了一个小小的要求。
李伯阳和孔学贤互相看了一眼，不知道墨巨要看飞船干什么，难道还有什么秘密不成？
“这个等你给了我们答复后，我们陪你一起去看吧。”
李伯阳并没有拒绝，而是给了一个相对稳妥的方案。
“好，没问题，你们先研究一下那艘飞船，这是我的底线。”
墨巨也知道一下子达到目的并不可能，所以出给了他们一个相应的目标。
“飞船，看来不简单。”
两位院长都从墨巨的话里听出了含义，眼睛里光芒一闪，两个人急忙向墨巨告辞，兴冲冲的跑向了实验室。
“呵呵，你们慢慢研究吧。”
墨巨看着两位院长的身影笑了笑，然后就陷入了沉思。
未来很远，人很茫然，我该何去何从，是生是死，是去是留，为人为己？
这个该死的身体！这些可恶的能量！
******
“同学们，欢迎你们来到这里，今天是我们天工科的第二堂课，也非常感谢你们能继续听我的课，谢谢大家。”
天工科的第二堂课如期的开课，墨巨看着来的学生们，很是欣慰。
还不错，比想象中要好一些，人依然很多，不过并不像头一次课那样那么的拥挤。
“好，今天我要讲的就是，天工科来意。可能大家也在开科介绍里看到过，
所谓天工：
天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗。岂人力也哉。
取自然之力，研自然之形，成其自然，终其自然。
这就是我们天工科的定义，也是总义，请大家时刻牢记，时刻思索。”
“上面呢，是自古以来传下来的教义，下面我给大家讲一下我的理解。
天工，你可以理解为天生的技艺，或者应用到人的身上就是天生的工艺师。
天下万物，各种各样的形态，各种各样的作用，自然而形成，并非人力所能达到的。
我们要做的就是人巧而夺天工，查看自然之力，应用自然之力，查看自然万物之形，应用自然万物之形，自然而组，自然而成。
所谓水流而成其圆，风切而成其方，火熔为液，冰碎成粉，其他等等，大自然都给出了我们答案，我们要做的就是找到答案。”
墨巨洋洋洒洒，字字珠玑，反正是把自己的想法讲了出来。
下面的学生有的一脸茫然，有的陷入沉思，有的略有所获，不一而终，一节课就这样悄悄的过去。
课间的休息是短暂的，学生们又回到了教室。
因为这节课还是墨巨的，这是他主动要求的，两节课连在一起，这样方便学生们理解这两门新的学科，也方便墨巨筛选人才。
继续开班上课，墨巨又开始讲学：
“看来同学们是两个科都报名了啊，刚才讲了天工科的来意，现在我讲一下开物科的来意。
所谓开物：
物有其形，物有其理，物有其义，物有其力。
通天下之物而成务，如斯而已者也。
天下万物，每个都有其形态，每个都有存在的意义，每个都有能量，我们要做的就是认识天下的万物，知道万物的作用，然后把万物应用到我们的实际生活中，这就是开物科的意义，通万物而成务，这就是开物科的目标。”
时间，总是在不经意间就过去，第二节课的课程就这样结束。
每个人都是懵懵懂懂的，都不知道，这两堂课是干嘛的，也没有讲具体知识，不过还是有些人明白了些许的含义。
“好了，这节课我讲了很多，课后作业：大家回去以后静心思考，下节课再来的时候，先问一下自己，我还需要上这个课吗？如果来，然后再想一下，我要上哪一科？下课！”
墨巨宣布了下课，然后就直接走人，并没有给学生们留下一丝提问的机会。
种子已经种下，一切的结果就都等着下一次的开课。
学院也没有再来询问，大家都在静静的等着，等着墨巨的答案。
第三次开课
学生们三三两两的走进了教室。
上课的提示音准时的响起，学生们也渐渐地安静了下来，迎接着接下来的命运。